網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為的沖擊與防范措施
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象如同洶涌浪潮般日益凸顯。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的活躍群體，無可避免地受到其深刻影響。本文旨在全面剖析網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象的內(nèi)涵、成因和多樣的表現(xiàn)形式，深入探討該現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為造成的沖擊，涵蓋價(jià)值觀扭曲、理性思維弱化、社交行為偏差等關(guān)鍵方面。同時，提出一系列具有針對性的防范措施，包括加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、強(qiáng)化高校思想政治教育等，以期助力大學(xué)生正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象，保障其健康成長。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)群體極化；大學(xué)生；思想行為；沖擊；防范措施
引言
互聯(lián)網(wǎng)如同一張巨大的信息之網(wǎng)，深刻地改變了人們的生活方式和信息交流模式。在其蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象如影隨形，成為一個不容忽視的問題。特別是大學(xué)生群體，他們對網(wǎng)絡(luò)的高度依賴和積極參與，使得他們在網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象面前首當(dāng)其沖。因此，深入探究這一現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為的影響，并探尋有效的防范之策，是我們在信息時代面臨的重要課題，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
1.網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象的內(nèi)涵、成因及表現(xiàn)形式
1.1內(nèi)涵 網(wǎng)絡(luò)群體極化，是指在網(wǎng)絡(luò)這個特殊的空間環(huán)境里，群體成員之間相互交流、相互影響的過程中，群體的觀點(diǎn)和態(tài)度呈現(xiàn)出逐漸向極端化發(fā)展的趨勢。這種現(xiàn)象在本質(zhì)上是一種群體心理和行為的演變，就像在討論某個特定話題時，原本成員之間細(xì)微的觀點(diǎn)差異，在網(wǎng)絡(luò)交流的催化下，不斷被放大，最終演變成極端且片面的觀點(diǎn)，形成一種強(qiáng)大的輿論或行為傾向。
1.2成因
1.2.1信息繭房效應(yīng)： 在網(wǎng)絡(luò)的廣袤世界中，信息的海洋浩瀚無垠，但人們往往依據(jù)自身的興趣愛好、價(jià)值觀來篩選信息，這就如同給自己編織了一個信息繭房。在這個繭房中，人們所接觸到的信息越來越局限于自己偏好的內(nèi)容，從而不斷強(qiáng)化原有的觀點(diǎn)。這種信息的局限性和自我強(qiáng)化機(jī)制，是導(dǎo)致群體極化的重要因素之一。
1.2.2匿名性和去個體化： 網(wǎng)絡(luò)的匿名特性賦予了人們一種特殊的“保護(hù)罩”，使得他們在發(fā)表言論時無需像在現(xiàn)實(shí)生活中那樣承擔(dān)過多的社會責(zé)任。這種匿名性容易引發(fā)去個體化現(xiàn)象，個體在群體中逐漸失去自我意識和責(zé)任感，更容易受到群體情緒的裹挾。在這種狀態(tài)下，個體的行為和言論往往會更加放縱，從而加劇了群體極化的程度。
1.2.3情緒感染和從眾心理： 網(wǎng)絡(luò)群體具有強(qiáng)大的情緒感染力，一旦某種極端的觀點(diǎn)或情緒在群體中出現(xiàn)，就像病毒一樣迅速傳播。這種情緒感染會引發(fā)其他成員的共鳴，再加上從眾心理的作用，人們往往傾向于跟隨大多數(shù)人的觀點(diǎn)和行為。在這種雙重作用下，群體觀點(diǎn)會加速向極端化方向發(fā)展，形成一種難以阻擋的趨勢。
1.3表現(xiàn)形式
1.3.1網(wǎng)絡(luò)輿論極化：在眾多熱點(diǎn)事件的網(wǎng)絡(luò)討論中，輿論常常迅速分化為相互對立的陣營，雙方觀點(diǎn)激烈碰撞，言辭愈發(fā)尖銳。這種極化的網(wǎng)絡(luò)輿論不僅局限于理性的爭論，甚至?xí)霈F(xiàn)辱罵、誹謗等惡劣的不文明行為，嚴(yán)重破壞了網(wǎng)絡(luò)言論的和諧氛圍。
1.3.2網(wǎng)絡(luò)群體行為極端化： 在特定情況下，網(wǎng)絡(luò)群體極化可能會引發(fā)一系列極端行為，如網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索等。這些行為如同網(wǎng)絡(luò)世界中的“毒瘤”，對當(dāng)事人造成了身心的嚴(yán)重傷害，同時也極大地破壞了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的平衡與穩(wěn)定，給整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境蒙上了一層陰影。
1.3.3網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)極化：不同的意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間中相互交織、碰撞，這種沖突極易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的極化。一些持有極端意識形態(tài)的群體，會利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和傳播性，大肆傳播自己的觀點(diǎn)，試圖影響更多的人。這種現(xiàn)象加劇了社會在思想層面的分裂和對立，對社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展構(gòu)成了潛在威脅。
2.網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為的沖擊
2.1價(jià)值觀扭曲：網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象猶如一把雙刃劍，其中的極端觀點(diǎn)就像無形的毒霧，極易對大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生腐蝕作用。在網(wǎng)絡(luò)輿論事件的漩渦中，那些極端的觀點(diǎn)和言論常常如迷霧般誤導(dǎo)大學(xué)生，使他們對復(fù)雜的社會問題產(chǎn)生錯誤的解讀和判斷。長此以往，大學(xué)生在這種信息環(huán)境的浸淫下，其價(jià)值觀可能逐漸偏離正軌，變得功利化、浮躁化和偏激化，失去了應(yīng)有的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2.2理性思維弱化：網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象宛如洶涌的情感洪流，容易沖垮大學(xué)生理性思維的堤壩。在網(wǎng)絡(luò)群體的熱烈討論中，情緒感染和從眾心理如同強(qiáng)大的引力，使大學(xué)生極易被群體情緒所支配。在這種情況下，他們往往在面對問題時失去了獨(dú)立思考的能力，只是盲目地跟隨群體的情緒和觀點(diǎn)。他們僅僅關(guān)注問題的表象，而忽視了問題背后深層次的本質(zhì)和復(fù)雜性，從而在決策過程中犯下錯誤，做出不理智的選擇。
2.3社交行為偏差：網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象恰似一面扭曲的鏡子，可能映照出大學(xué)生社交行為的偏差。在網(wǎng)絡(luò)群體的極端氛圍中，一些極端觀點(diǎn)和行為極易引發(fā)沖突和矛盾，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中變得敏感、易怒，攻擊性增強(qiáng)。而且，長期沉浸在網(wǎng)絡(luò)群體的虛擬世界里，大學(xué)生可能會逐漸減少與現(xiàn)實(shí)生活中他人的交流互動，導(dǎo)致其社交能力逐漸退化，甚至可能出現(xiàn)社交障礙，嚴(yán)重影響他們正常的人際關(guān)系發(fā)展。
2.4政治參與盲目性：網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象在政治領(lǐng)域的影響也不容小覷，它可能將大學(xué)生引入政治參與的盲目誤區(qū)。在一些政治事件的網(wǎng)絡(luò)討論中，極端的觀點(diǎn)和言論可能會像導(dǎo)火索一樣激發(fā)大學(xué)生的政治熱情，但這種熱情往往缺乏理性的引導(dǎo)和約束。在這種情況下，大學(xué)生可能會被別有用心之人利用，參與一些不適當(dāng)?shù)恼位顒樱@無疑會給社會穩(wěn)定帶來潛在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，影響社會的和諧發(fā)展。
3.防范網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為沖擊的措施
3.1加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育
3.1.1提高大學(xué)生的信息辨別能力：通過系統(tǒng)地開設(shè)媒介素養(yǎng)課程、舉辦豐富多彩的講座等多種形式，向大學(xué)生傳授一套科學(xué)有效的信息辨別方法和技巧。這就像是為他們配備了一副精準(zhǔn)的“信息眼鏡”，幫助他們在信息的茫茫海洋中清晰地分辨出真實(shí)信息與虛假信息、客觀信息與主觀信息。引導(dǎo)大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息時，始終保持理性的思考狀態(tài)，不輕易被未經(jīng)證實(shí)的信息所迷惑，從而避免成為虛假信息的傳播者。
3.1.2培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維：積極鼓勵大學(xué)生在閱讀和思考各類問題時，敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于深入分析，而不是簡單地接受現(xiàn)成的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過組織開展形式多樣的討論、辯論等活動，為大學(xué)生搭建鍛煉批判性思維的平臺，使他們能夠從多個維度審視問題，穿透表面現(xiàn)象，挖掘問題的本質(zhì)。這樣可以有效避免大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的極端觀點(diǎn)所誤導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，成為有主見的信息接收者和傳播者。
3.1.3增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識：加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，就像為他們在網(wǎng)絡(luò)世界中樹立了一座明亮的燈塔，引導(dǎo)他們遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明上網(wǎng)、理性發(fā)言。教育大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流過程中，充分尊重他人的權(quán)利和意見，堅(jiān)決杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索等違反道德倫理的行為。讓大學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但道德準(zhǔn)則依然存在，每個人都應(yīng)為維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
3.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
3.2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管：政府部門作為網(wǎng)絡(luò)世界的“守護(hù)者”，應(yīng)當(dāng)加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系，就像為網(wǎng)絡(luò)空間筑起一道堅(jiān)固的法律城墻。嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，讓那些試圖破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的人受到應(yīng)有的制裁。同時，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的審核和管理，建立高效的信息篩選機(jī)制，及時清理虛假信息、不良信息和極端言論，為廣大網(wǎng)民，尤其是大學(xué)生群體營造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。
3.2.2推動網(wǎng)絡(luò)平臺自律：網(wǎng)絡(luò)平臺作為信息傳播的重要載體，應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起社會責(zé)任，加強(qiáng)自身的內(nèi)部管理。建立健全一套嚴(yán)格的信息審核機(jī)制、用戶舉報(bào)機(jī)制等，就像為平臺自身安裝了一套精密的“安全防護(hù)系統(tǒng)”。通過這些機(jī)制，加強(qiáng)對用戶行為的引導(dǎo)和規(guī)范，及時處理用戶的違規(guī)行為，將網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象遏制在萌芽狀態(tài)，確保平臺上的信息傳播符合社會道德和法律要求。
3.2.3促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息多元化：積極鼓勵網(wǎng)絡(luò)媒體和自媒體發(fā)揮積極作用，發(fā)布內(nèi)容豐富、視角多元的信息，打破信息繭房效應(yīng)。就像為大學(xué)生打開一扇扇通往不同世界的窗戶，引導(dǎo)他們接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思想，拓寬視野。這樣可以增強(qiáng)大學(xué)生對不同觀點(diǎn)的包容和理解能力，使他們在面對網(wǎng)絡(luò)信息時能夠更加理性和客觀，減少因信息單一而導(dǎo)致的群體極化現(xiàn)象。
3.3強(qiáng)化高校思想政治教育
3.3.1加強(qiáng)價(jià)值觀教育：高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地加強(qiáng)對大學(xué)生的價(jià)值觀教育，就像為他們的心靈注入一股強(qiáng)大的正能量。通過思想政治理論課、主題班會、社會實(shí)踐等多種途徑和方式，向大學(xué)生傳遞社會主義核心價(jià)值觀，讓這些價(jià)值觀如同璀璨的星光，照亮大學(xué)生的思想世界。增強(qiáng)他們在價(jià)值判斷和選擇方面的能力，使他們在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠堅(jiān)守正確的價(jià)值取向，不被網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象所動搖。
3.3.2開展理性思維教育：在高校思想政治教育的體系中，應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維能力。通過開設(shè)邏輯思維課程、開展案例分析等一系列有針對性的活動，幫助大學(xué)生掌握運(yùn)用理性思維分析問題、解決問題的方法和技巧。就像為他們配備了一把思維的“手術(shù)刀”，讓他們能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和輿論中，精準(zhǔn)地剖析問題的本質(zhì)，不被情緒所左右，做出明智的決策。
3.3.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：高校應(yīng)與時俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。建立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，就像在網(wǎng)絡(luò)世界中為大學(xué)生打造一個溫暖的“思想家園”。在這個陣地上，發(fā)布積極健康、富有教育意義的信息內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件和社會問題。同時，加強(qiáng)與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動，及時了解他們的思想動態(tài)，針對他們在網(wǎng)絡(luò)生活中遇到的困惑和問題，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長。
3.4引導(dǎo)大學(xué)生自我教育和自我管理
3.4.1提高自我認(rèn)知能力：大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我反思，不斷提高自我認(rèn)知能力，就像在內(nèi)心點(diǎn)亮一盞明燈。通過深入了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，在面對網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊時，能夠保持清醒的頭腦。他們可以像擁有一座堅(jiān)固的精神堡壘一樣，不被他人的觀點(diǎn)所輕易左右，堅(jiān)守自己的思想陣地。
3.4.2學(xué)會情緒管理：大學(xué)生要學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)交流中管理自己的情緒，如同在波濤洶涌的網(wǎng)絡(luò)海洋中掌握好情緒的“船舵”。在遇到不同觀點(diǎn)和意見時，能夠以平和、冷靜的心態(tài)進(jìn)行溝通和交流，避免因情緒沖動而引發(fā)沖突。這就需要他們不斷修煉自己的情緒管理能力，成為情緒的主人，而不是被情緒所奴役。
3.4.3增強(qiáng)自我約束能力：大學(xué)生要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)自我約束能力，就像為自己的網(wǎng)絡(luò)行為系上一條“安全帶”。在網(wǎng)絡(luò)交流中，嚴(yán)格要求自己，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索等不良行為，尊重他人的權(quán)利和意見。只有每個大學(xué)生都能做到自我約束，才能共同營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵御網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對自身思想行為的沖擊。
4.結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為的沖擊是多方面且深刻的，它如同一把隱藏在網(wǎng)絡(luò)世界中的雙刃劍，既帶來了信息交流的便捷，又隱藏著對大學(xué)生價(jià)值觀、理性思維、社交行為和政治參與等方面的潛在危害。為了有效防范這一現(xiàn)象對大學(xué)生的不良影響，我們需要從加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、強(qiáng)化高校思想政治教育以及引導(dǎo)大學(xué)生自我教育和自我管理等多個維度入手，形成全方位的防護(hù)體系。只有通過各方共同努力，才能引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象，確保他們在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中茁壯成長。在信息時代的浪潮中，我們必須深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象的危害，積極行動起來，為大學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)和社會環(huán)境，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代青年。（作者：江西應(yīng)用科技學(xué)院 趙保洋、黎曉明）
基金項(xiàng)目：2024年江西省高等學(xué)校思想政治教育研究會課題《網(wǎng)絡(luò)群體極化現(xiàn)象對大學(xué)生思想行為的沖擊與防范措施》階段性成果
