“新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)研究
摘要：
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，跨境電商作為全球貿(mào)易的重要組成部分，迅速發(fā)展并逐漸成為國際市場競爭的核心驅(qū)動力。在這一過程中，“新商科”作為現(xiàn)代高等教育中的新興理念，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科交叉、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為跨境電商教育改革提供了新的視角。跨境電商不僅是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也與國際貿(mào)易、物流管理、市場營銷、信息技術(shù)等多學(xué)科緊密相關(guān)，要求高等教育特別是應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)具備多元知識和綜合能力的高素質(zhì)人才。
“新商科”背景下，跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)成為實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的關(guān)鍵一環(huán)。本文從“新商科”視角出發(fā)，深入探討了跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的必要性、可行性、實(shí)施路徑和保障機(jī)制。通過分析當(dāng)前高等教育體系與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾，結(jié)合跨境電商產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，提出了跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的重要意義。在可行性分析部分，本文結(jié)合政策紅利、產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇和集群效應(yīng)的實(shí)際情況，闡述了這一建設(shè)的可操作性。實(shí)施路徑部分，提出了具體的課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建以及思政教育創(chuàng)新等方面的實(shí)施方案。最后，本文通過保障機(jī)制的建立，如專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制、課程動態(tài)更新機(jī)制和集群平臺動態(tài)優(yōu)化機(jī)制等，確保跨境電商專業(yè)集群能夠順利實(shí)施并持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
新商科、跨境電商專業(yè)集群、教育改革、數(shù)字化轉(zhuǎn)型
1. 引言
跨境電商是全球貿(mào)易數(shù)字化發(fā)展的重要表現(xiàn)形式之一。隨著“一帶一路”倡議的深入實(shí)施和全球市場的逐步融合，跨境電商正在成為國際貿(mào)易中最具活力和增長潛力的領(lǐng)域之一。根據(jù)《2023年全球電商發(fā)展報告》顯示，跨境電商交易額在全球電商交易中占據(jù)了越來越重要的份額，中國、美國和歐洲的跨境電商交易量正在持續(xù)增長。與此同時，跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也推動了國際物流、支付結(jié)算、數(shù)字營銷等領(lǐng)域的技術(shù)革新。
然而，跨境電商的快速發(fā)展也給高等教育特別是應(yīng)用型本科教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)全球電商環(huán)境的高素質(zhì)人才，已成為教育改革的重要課題。在這一背景下，“新商科”應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識融合、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。尤其是在跨境電商這一復(fù)雜多元的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的商科教育已經(jīng)難以滿足行業(yè)發(fā)展的需求，亟須進(jìn)行深度改革與創(chuàng)新。
因此，跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)顯得尤為重要。跨境電商作為一種高度跨界的學(xué)科，涉及國際貿(mào)易、物流、電子商務(wù)、金融、信息技術(shù)等多個領(lǐng)域。單一的專業(yè)體系難以滿足這一復(fù)雜產(chǎn)業(yè)對人才的多元化需求。通過構(gòu)建跨境電商專業(yè)集群，可以有效整合多學(xué)科資源，提升教育的綜合性和適應(yīng)性，從而培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。
2. “新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的必要性
2.1 深化改革應(yīng)用型本科教育專業(yè)體系建設(shè)的時代訴求
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，傳統(tǒng)的本科教育模式已不能有效滿足市場對高技能人才的需求。尤其是在“新商科”理念提出后，應(yīng)用型本科教育更需要注重實(shí)踐與跨學(xué)科知識的融合。跨境電商作為新興產(chǎn)業(yè)，所涉及的知識領(lǐng)域廣泛，除了傳統(tǒng)的電商理論，還包括國際貿(mào)易、跨境支付、全球市場分析、物流管理等。單一的專業(yè)課程體系難以全面培養(yǎng)跨境電商所需的人才。因此，構(gòu)建跨境電商專業(yè)集群，將多個相關(guān)學(xué)科的知識融合在一起，不僅可以提升人才的綜合能力，也有助于推動學(xué)科交叉和人才的復(fù)合型發(fā)展。
2.2 解決教育資源短缺與教育需求日益擴(kuò)張矛盾的現(xiàn)實(shí)需要
當(dāng)前，跨境電商產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展催生了大量的就業(yè)需求。根據(jù)《中國跨境電商發(fā)展報告2023》，中國跨境電商市場預(yù)計(jì)將在2024年突破1.5萬億元。然而，隨著產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場對跨境電商人才的需求急劇增加。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，2023年全國跨境電商人才缺口達(dá)到百萬級別。因此，高等院校在培養(yǎng)電商專業(yè)人才時，既要考慮到教學(xué)質(zhì)量的提高，也要盡力解決教育資源的短缺問題。通過構(gòu)建跨境電商專業(yè)集群，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的有效整合與共享，從而更好地滿足社會對電商專業(yè)人才的需求。
2.3 應(yīng)用型本科教育專業(yè)建設(shè)與課程研究的前沿趨勢
在全球化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的今天，應(yīng)用型本科教育正朝著課程體系多樣化、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求高度契合的方向發(fā)展。越來越多的高等院校開始關(guān)注如何在課程設(shè)計(jì)上加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動跨學(xué)科的融合。跨境電商的教學(xué)需要不僅要重視電商基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中的能力鍛煉。因此，跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)不僅符合當(dāng)前高等教育改革的趨勢，也是解決教育質(zhì)量與行業(yè)需求之間矛盾的有效途徑。
2.4 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要以及行業(yè)企業(yè)價值鏈實(shí)現(xiàn)需求
在全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)變革的背景下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級成為了跨境電商發(fā)展的必然趨勢。跨境電商產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新的層面，還體現(xiàn)在全球化經(jīng)營、供應(yīng)鏈管理、跨境支付等各個方面。因此，行業(yè)對跨境電商人才的要求也不斷提高，企業(yè)希望能夠找到不僅具備電商基礎(chǔ)知識，還能應(yīng)對復(fù)雜國際市場挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。這一需求為跨境電商專業(yè)集群建設(shè)提供了強(qiáng)大的驅(qū)動力。通過集群化的專業(yè)建設(shè)，可以培養(yǎng)出滿足企業(yè)多維需求的高素質(zhì)人才，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力支持。
3. “新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的可行性
3.1 充分利用教育教學(xué)改革的政策紅利
近年來，國家大力推動教育改革，尤其是對應(yīng)用型本科教育的支持力度不斷加大。從“十三五”規(guī)劃到“十四五”規(guī)劃，國家提出要加強(qiáng)職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育的建設(shè)，推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。教育部出臺的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等政策，極大地推動了跨境電商等新興學(xué)科的教育改革。利用政策紅利，跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的可行性得到了充分保障。
3.2 借助跨境電商產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的機(jī)遇
跨境電商產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為教育改革提供了豐富的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。隨著中國跨境電商行業(yè)的快速增長，越來越多的跨境電商企業(yè)需要大量的專業(yè)人才。與此同時，跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展也推動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷完善，特別是在國際物流、支付系統(tǒng)、市場營銷等領(lǐng)域。因此，借助這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，跨境電商專業(yè)集群可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的優(yōu)化升級，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接。
3.3 充分發(fā)揮專業(yè)集群的集聚效應(yīng)
跨境電商作為一個復(fù)合型學(xué)科，需要跨學(xué)科的知識整合和深度的產(chǎn)學(xué)研合作。專業(yè)集群的建設(shè)可以通過集聚效應(yīng)，整合電商、金融、國際貿(mào)易、物流等多個學(xué)科的教育資源和實(shí)踐資源，為學(xué)生提供更為豐富的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐體驗(yàn)。集群化的專業(yè)建設(shè)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能推動教育模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)校更好地適應(yīng)市場需求。
4. “新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的實(shí)施路徑
在“新商科”背景下，跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)不僅是對傳統(tǒng)商科教育模式的創(chuàng)新，更是教育理念和教育內(nèi)容的深度重構(gòu)。在這一過程中，如何構(gòu)建切合市場需求、提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)體系，成為關(guān)鍵。下面從四個方面詳細(xì)探討跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的實(shí)施路徑。
4.1 構(gòu)建“夯實(shí)基礎(chǔ)、做厚核心、突出跨界”三層遞進(jìn)課程體系
跨境電商專業(yè)需要一個層次分明的課程體系，從基礎(chǔ)到核心，再到跨界能力的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
基礎(chǔ)課程為學(xué)生提供跨境電商所需的基本知識，包括電子商務(wù)、國際貿(mào)易、市場營銷、跨境支付、國際物流等。通過這些課程，學(xué)生能夠理解跨境電商的行業(yè)框架和運(yùn)營模式，為后續(xù)的核心課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
核心課程著重于跨境電商行業(yè)的關(guān)鍵技能和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，全球電商平臺的管理、跨境電商營銷、數(shù)據(jù)分析等課程，幫助學(xué)生理解如何在全球市場中進(jìn)行有效的電商運(yùn)營，并提升其數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策能力。
跨境電商的跨學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生具備多元化的知識結(jié)構(gòu)。因此，課程體系中應(yīng)增加大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用、國際供應(yīng)鏈管理等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。這一部分旨在幫助學(xué)生適應(yīng)未來多變的市場環(huán)境，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問題的能力。
4.2 構(gòu)建“跟崗認(rèn)知、貼崗實(shí)訓(xùn)、跨崗實(shí)戰(zhàn)、頂崗實(shí)習(xí)”四段實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)體系是跨境電商教育不可或缺的一部分，其目標(biāo)是將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，通過四個階段提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
學(xué)生首先要通過企業(yè)參觀、行業(yè)講座等方式了解跨境電商行業(yè)的整體架構(gòu)和發(fā)展趨勢。此階段的核心是幫助學(xué)生樹立跨境電商行業(yè)的基本概念，了解各類跨境電商平臺的運(yùn)作模式和市場需求。
在貼崗實(shí)訓(xùn)這一階段，學(xué)生將進(jìn)入模擬或?qū)嶋H的電商運(yùn)營環(huán)境，進(jìn)行跨境電商平臺的商品管理、營銷推廣等任務(wù)。通過貼崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提升實(shí)際操作能力。
在跨崗實(shí)戰(zhàn)這一階段，學(xué)生將在多個崗位進(jìn)行輪換，全面了解跨境電商的各個環(huán)節(jié)，如市場分析、產(chǎn)品選擇、銷售管理、物流配送等。這一階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的跨部門協(xié)作能力，增強(qiáng)其整體視野和項(xiàng)目管理能力。
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的最后一環(huán)，學(xué)生將進(jìn)入跨境電商企業(yè)，參與實(shí)際的電商運(yùn)營工作，承擔(dān)具體崗位職責(zé)。在這個階段，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)對行業(yè)中實(shí)際遇到的各種挑戰(zhàn)，提高其工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
通過這四個階段的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握跨境電商的基礎(chǔ)知識，還能通過全面的崗位輪換，培養(yǎng)全局思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4.3 “雙管齊下”實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目化和項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)化
在跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)中，教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目化與項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)化的結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要途徑。
通過將理論教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中，能夠在解決實(shí)際問題的同時，加深對所學(xué)知識的理解。例如，學(xué)生可以參與跨境電商平臺的營銷策劃、市場分析等實(shí)際項(xiàng)目，提升項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)化意味著將實(shí)際項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，完成實(shí)際的任務(wù)。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)會了如何操作跨境電商平臺，還能在具體任務(wù)中提高創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。
項(xiàng)目化教學(xué)和任務(wù)化教學(xué)的結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，使其能夠迅速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，具備在跨境電商領(lǐng)域獨(dú)立解決問題的能力。
4.4 創(chuàng)新“課程－文化－網(wǎng)絡(luò)－實(shí)踐－心理”思政教育體系
在跨境電商專業(yè)集群的建設(shè)中，思政教育不僅要融入到課程中，還要通過文化、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐和心理等多方面的結(jié)合，全面提升學(xué)生的社會責(zé)任感和國際視野。
在跨境電商課程中，融入社會主義核心價值觀，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和社會責(zé)任感。例如，在教授國際貿(mào)易或跨境電商平臺管理時，可以結(jié)合全球發(fā)展趨勢和中國在國際市場的定位，幫助學(xué)生形成全球視野。
跨境電商本身就是一個國際化的行業(yè)，文化差異對電商運(yùn)營的影響深遠(yuǎn)。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，增強(qiáng)跨文化溝通能力。例如，在跨境電商的國際化運(yùn)營課程中，增加文化交流的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同國家的消費(fèi)者行為和市場需求。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社交媒體資源，讓學(xué)生在全球化背景下學(xué)習(xí)電商知識，了解行業(yè)最新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生提供一個多元化的學(xué)習(xí)與交流空間，幫助他們了解世界各地的電商模式和成功案例。
通過實(shí)際的電商項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生在解決問題的過程中，能夠強(qiáng)化社會責(zé)任感。例如，可以鼓勵學(xué)生參與公益電商項(xiàng)目或綠色電商項(xiàng)目，幫助他們在實(shí)際操作中踐行社會主義核心價值觀。
跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的抗壓能力和創(chuàng)新能力。通過心理教育，幫助學(xué)生學(xué)會情緒管理，提升其心理素質(zhì)，適應(yīng)職場挑戰(zhàn)，增強(qiáng)其職業(yè)競爭力。
通過這種多維度的思政教育體系，能夠在專業(yè)知識教育的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和全球視野，使其在未來的跨境電商工作中，既能發(fā)揮專業(yè)能力，又能踐行正確的價值觀。
在“新商科”背景下，跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的保障機(jī)制至關(guān)重要。保障機(jī)制不僅是確保專業(yè)集群建設(shè)順利實(shí)施的關(guān)鍵，也是保持教育質(zhì)量、響應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。以下將從三個方面詳細(xì)探討跨境電商專業(yè)集群建設(shè)的保障機(jī)制。
5 建立群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制
隨著市場和技術(shù)的迅速發(fā)展，跨境電商行業(yè)面臨著前所未有的變化，教育體系必須具備應(yīng)對這些變化的靈活性。因此，建立群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制是確保跨境電商專業(yè)集群持續(xù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的重要措施。
5.1根據(jù)行業(yè)需求及時調(diào)整課程設(shè)置
跨境電商行業(yè)涉及的技術(shù)、市場和政策環(huán)境都在不斷變化。例如，全球貿(mào)易政策、電子支付技術(shù)、物流系統(tǒng)等方面的變動會直接影響跨境電商的運(yùn)營模式。因此，教育體系需要定期與行業(yè)進(jìn)行對接，確保課程內(nèi)容能夠與產(chǎn)業(yè)需求同步更新。例如，可以通過定期召開行業(yè)座談會、校企合作等方式，獲取行業(yè)發(fā)展的最新趨勢，并根據(jù)這些信息調(diào)整和完善課程設(shè)置。
5.2靈活調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容
隨著跨境電商市場的細(xì)分和新興領(lǐng)域的崛起，教育體系要根據(jù)市場需求的變化，及時調(diào)整各專業(yè)方向的重點(diǎn)。例如，隨著全球電商平臺的多元化，像社交電商、直播電商等新興領(lǐng)域快速發(fā)展，教育體系可以根據(jù)這一趨勢，新增相關(guān)課程和專業(yè)方向。同時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對新興電商模式的認(rèn)知和實(shí)踐，提升其適應(yīng)未來市場變化的能力。
5.3強(qiáng)化企業(yè)參與機(jī)制
企業(yè)是跨境電商產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是教育需求的重要來源。建立與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，利用企業(yè)的實(shí)際需求來指導(dǎo)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，是確保教育內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)需求同步的重要手段。可以通過定期開展企業(yè)需求調(diào)研、建立企業(yè)專家委員會等方式，使教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更加符合企業(yè)的實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)和市場發(fā)展需求。
實(shí)踐應(yīng)用。因此，課程內(nèi)容的更新應(yīng)緊密結(jié)合市場需求和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。可以通過與跨境電商企業(yè)的合作，將實(shí)際案例和項(xiàng)目引入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠接觸到行業(yè)中的實(shí)際問題，鍛煉其解決問題的能力。例如，新增跨境電商平臺的運(yùn)營管理案例分析、數(shù)據(jù)驅(qū)動的市場推廣策略等課程內(nèi)容，使學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力。
6.結(jié)論
本文圍繞“新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)展開，探討了其必要性、可行性、實(shí)施路徑以及保障機(jī)制。通過深化教育改革、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、建立保障機(jī)制，能夠推動跨境電商專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合。隨著跨境電商行業(yè)的不斷發(fā)展，未來教育體系的改革與完善將有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型的跨境電商人才，推動產(chǎn)業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。
作者：李居英，江西應(yīng)用科技學(xué)院；課題一：江西省高校人文社會科學(xué)研究2023年度項(xiàng)目；課題名稱：“新商科”背景下跨境電商專業(yè)集群建設(shè)研究；項(xiàng)目批準(zhǔn)號：JC23225；項(xiàng)目類別：青年項(xiàng)目。課題二：江西省高校人文社會科學(xué)研究2023年度項(xiàng)目；課題名稱：數(shù)智化視域下新商科人才培養(yǎng)的實(shí)踐困境及改進(jìn)策略探究；項(xiàng)目批準(zhǔn)號：JC23230；項(xiàng)目類別：青年項(xiàng)目。
